La exposición de esta semana ha tratado sobre el autismo. Realmente me ha resultado bastante interesante, puesto que ya en el desarrollo de mi trabajo indagué sobre ello. Pero ha sido hoy cuando Carolina se ha centrado sólo en este colectivo por lo que ha podido profundizar más aún en el tema.
Bajo mi punto de vista, he visto ausente a lo largo de toda la exposición falta de investigación y complementación sobre el colectivo ya que se ha centrado mucho en cómo trabajar con los niños autistas y no en otros aspectos que resultan también interesantes.
Centrándonos en los contenidos, el autismo se entiende como un trastorno que le afecta a los niño@s presentando problemas de falta de comunicación con los demás, en las redes sociales, en el lenguaje, en la atención y en la perfección, etc de modo que se encuentran muy perjudicados dentro de la sociedad.
Bien se nos comentó en clase, que cuando aun no se ha detectado el trastorno se consideran como niñ@s raros o anormales. Por lo que como Carolina nos comentó, en cuanto antes se pueda detectar dicho trastorno mejor, ya que se puede comentar antes a intervenir con la persona para fomentar un mayor desarrollo en el contacto con las personas así como estimularlo para que le llamen la atención las cosas, desarrolle el lenguaje, …
Ante tales circunstancias, las técnicas de intervención que debe llevar a cabo un profesional es conveniente emplear técnicas de estimulación y de desarrollo de las capacidades cognitivas para ir desarrollando la capacidad comunicativa del lenguaje. Para todo ello, es necesario que el profesional presente creatividad y creación a la hora de realizar las actividades y dinámicas con el niñ@.
En cuanto a las técnicas de estimulación, en la exposición nos explicó varias (estimulación artística, arteterapia, ….) pero la que sin duda me llamó muchísimo la atención puesto que lo desconocía es la equinoterapia.
Por último, Carolina se centró en el rol que debe de llevar a cabo el educador social con este colectivo.
- Diseño y elaboración de programas.
- Colaboración.
- Como terapeuta en diferentes terapias.
- Evaluación y elaboración de informes.
- Educador social autorizado para realizar las funciones de pedagogo.
- Integrarse en un equipo multidisciplinar.
Con la familia:
- Como motivador.
- Estimular.
- Cómo trabajar con el niño.
- Fomentar la participación activa.
Como pudimos ver, de nuevo la figura del educador social se encuentra asunte en este colectivo ya que puede desarrollar roles similares pero no el suyo propio. Como pudimos comentar en clase, el origen de este trastorno se desconoce de ahí que sacáramos en conclusión de que no se sepa la forma en la que se puede intervenir ( un médico, un psicólogo, un educador social, …)
En definitiva, la clase de hoy ha sido bastante interesante aunque ausente de dinámicas y corta. Quizás sea, porque ha sido una sola persona la que se ha enfrentado a exponer pero no es por ello por lo que no haya hecho mal, sino al contrario ha mostrado una gran seguridad y capaz de responder a todas aquellas dudas que teníamos.
Bajo mi punto de vista, he visto ausente a lo largo de toda la exposición falta de investigación y complementación sobre el colectivo ya que se ha centrado mucho en cómo trabajar con los niños autistas y no en otros aspectos que resultan también interesantes.
Centrándonos en los contenidos, el autismo se entiende como un trastorno que le afecta a los niño@s presentando problemas de falta de comunicación con los demás, en las redes sociales, en el lenguaje, en la atención y en la perfección, etc de modo que se encuentran muy perjudicados dentro de la sociedad.
Bien se nos comentó en clase, que cuando aun no se ha detectado el trastorno se consideran como niñ@s raros o anormales. Por lo que como Carolina nos comentó, en cuanto antes se pueda detectar dicho trastorno mejor, ya que se puede comentar antes a intervenir con la persona para fomentar un mayor desarrollo en el contacto con las personas así como estimularlo para que le llamen la atención las cosas, desarrolle el lenguaje, …
Ante tales circunstancias, las técnicas de intervención que debe llevar a cabo un profesional es conveniente emplear técnicas de estimulación y de desarrollo de las capacidades cognitivas para ir desarrollando la capacidad comunicativa del lenguaje. Para todo ello, es necesario que el profesional presente creatividad y creación a la hora de realizar las actividades y dinámicas con el niñ@.
En cuanto a las técnicas de estimulación, en la exposición nos explicó varias (estimulación artística, arteterapia, ….) pero la que sin duda me llamó muchísimo la atención puesto que lo desconocía es la equinoterapia.
Por último, Carolina se centró en el rol que debe de llevar a cabo el educador social con este colectivo.
- Diseño y elaboración de programas.
- Colaboración.
- Como terapeuta en diferentes terapias.
- Evaluación y elaboración de informes.
- Educador social autorizado para realizar las funciones de pedagogo.
- Integrarse en un equipo multidisciplinar.
Con la familia:
- Como motivador.
- Estimular.
- Cómo trabajar con el niño.
- Fomentar la participación activa.
Como pudimos ver, de nuevo la figura del educador social se encuentra asunte en este colectivo ya que puede desarrollar roles similares pero no el suyo propio. Como pudimos comentar en clase, el origen de este trastorno se desconoce de ahí que sacáramos en conclusión de que no se sepa la forma en la que se puede intervenir ( un médico, un psicólogo, un educador social, …)
En definitiva, la clase de hoy ha sido bastante interesante aunque ausente de dinámicas y corta. Quizás sea, porque ha sido una sola persona la que se ha enfrentado a exponer pero no es por ello por lo que no haya hecho mal, sino al contrario ha mostrado una gran seguridad y capaz de responder a todas aquellas dudas que teníamos.
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