Exposición 11: "EL AUTISMO"

La exposición de esta semana ha tratado sobre el autismo. Realmente me ha resultado bastante interesante, puesto que ya en el desarrollo de mi trabajo indagué sobre ello. Pero ha sido hoy cuando Carolina se ha centrado sólo en este colectivo por lo que ha podido profundizar más aún en el tema.

Bajo mi punto de vista, he visto ausente a lo largo de toda la exposición falta de investigación y complementación sobre el colectivo ya que se ha centrado mucho en cómo trabajar con los niños autistas y no en otros aspectos que resultan también interesantes.

Centrándonos en los contenidos, el autismo se entiende como un trastorno que le afecta a los niño@s presentando problemas de falta de comunicación con los demás, en las redes sociales, en el lenguaje, en la atención y en la perfección, etc de modo que se encuentran muy perjudicados dentro de la sociedad.

Bien se nos comentó en clase, que cuando aun no se ha detectado el trastorno se consideran como niñ@s raros o anormales. Por lo que como Carolina nos comentó, en cuanto antes se pueda detectar dicho trastorno mejor, ya que se puede comentar antes a intervenir con la persona para fomentar un mayor desarrollo en el contacto con las personas así como estimularlo para que le llamen la atención las cosas, desarrolle el lenguaje, …

Ante tales circunstancias, las técnicas de intervención que debe llevar a cabo un profesional es conveniente emplear técnicas de estimulación y de desarrollo de las capacidades cognitivas para ir desarrollando la capacidad comunicativa del lenguaje. Para todo ello, es necesario que el profesional presente creatividad y creación a la hora de realizar las actividades y dinámicas con el niñ@.

En cuanto a las técnicas de estimulación, en la exposición nos explicó varias (estimulación artística, arteterapia, ….) pero la que sin duda me llamó muchísimo la atención puesto que lo desconocía es la equinoterapia.

Por último, Carolina se centró en el rol que debe de llevar a cabo el educador social con este colectivo.

- Diseño y elaboración de programas.
- Colaboración.
- Como terapeuta en diferentes terapias.
- Evaluación y elaboración de informes.
- Educador social autorizado para realizar las funciones de pedagogo.
- Integrarse en un equipo multidisciplinar.

Con la familia:
- Como motivador.
- Estimular.
- Cómo trabajar con el niño.
- Fomentar la participación activa.

Como pudimos ver, de nuevo la figura del educador social se encuentra asunte en este colectivo ya que puede desarrollar roles similares pero no el suyo propio. Como pudimos comentar en clase, el origen de este trastorno se desconoce de ahí que sacáramos en conclusión de que no se sepa la forma en la que se puede intervenir ( un médico, un psicólogo, un educador social, …)

En definitiva, la clase de hoy ha sido bastante interesante aunque ausente de dinámicas y corta. Quizás sea, porque ha sido una sola persona la que se ha enfrentado a exponer pero no es por ello por lo que no haya hecho mal, sino al contrario ha mostrado una gran seguridad y capaz de responder a todas aquellas dudas que teníamos.

TUTORÍA

El miércoles 18 tuvimos posterior a la clase tuvimos una tutoría con Jose para ultimar nuestro proyecto. La verdad que antes de entrar esta un poco inquieta, ya que fuimos para que le echara un vistazo final al trabajo y pensaba que tendríamos bastantes cosas por rectificar y ante la saturación y falta de tiempo que nos encontramos a estas alturas del curso no estamos para rectificar y perder mucho tiempo.

Pero afortunadamente estaba equivocada, ya que nos lo miró y nos dijo que estaba bastante bien que lo único que nos queda es ordenarlo bien y ¡listo para entregar!

Por tanto, decir que me siento bastante satisfecha con mi trabajo realizado así como en la exposición que en sus días comenté y lo único que nos queda de curso es trabajar un poquito más y aprender de los grupos que quedan por exponer.

Exposición 10: "ADICCIÓN A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS"

La exposición de esta semana ha tratado sobre las adicciones a las nuevas tecnologías.
Realmente he de decir que es un temática poco tratada en clase, aunque especialmente a mí no me ha resultado así ya que el año pasado en la asignatura de métodos e investigación tuve la oportunidad de realizar una investigación de las nuevas tecnologías dentro de nuestra universidad.
Sí es cierto, que gracias a los conocimientos aportados por dicha asignatura así como otros conceptos que aprendimos en estructura social he comprendido desde un primer momento en el terreno que se iban a mover mis compañeras en la exposición.
Sin embargo, no es por ello que han dejado de sorprenderme ya que han introducido conceptos que desconocía totalmente tales como nativo digital e inmigrante digital.

En cuanto a los aspectos teóricos que he de resaltar puesto que me han llamado la atención son:
- La adicción a las nuevas tecnologías se incluyen dentro de las adicciones que no son sustancia.
- La falta de información a los padres sobre estas tecnologías, ya que desconocen muchos de ellos las redes sociales en las que pueden estar inmersos sus hijos y pueden perjudicarle. Por tanto, se ubicaría dentro de los factores de riesgo.
- La diferencia existente entre: la adicción en internet y la adicción a internet.
- La clasificación de tres conceptos: uso, adicción, dependencia y abuso. La diferencia que existe entre ellos, es que el uso es cuando lo practicas y no te ves afectado, el abuso cuando se repite continuamente y no te sientes capacitado para ponerle fin, dependencia cuando te va influyendo en tu vida cotidiana y por último la adicción que supone la pérdida de control en tu conducta.
- El you tuve como una red social. Puesto que lo desconocía como una red social.

Otro de los aspectos que las ponentes nos quisieron trasmitir son las consecuencias negativas que suponen las redes sociales como son:

- Ciberacoso.
- Ciber sedentarismo. Es decir, la vida sedentaria que presenta una persona frente a un ordenador en el espacio de ocio y tiempo libre y que por tanto no te permite realizar actividades fuera de este.
- Groming. Cuando los pederastas intentan ganar la confianza de los niñ@s y posteriormente pueden llegar al abuso sexual.
- Hikokomori (síndrome de la puerta cerrada). Cuando se encuentra la persona durante todo el día metido en la habitación frente al ordenador y el único contacto que mantiene con el resto de la sociedad es a través de internet. (como se comentó en clase, ejemplo de ello lo podemos observar al comienzo de la película “la red”.
- Sexting. Cuando suben una foto “indecente” a internet y la visualiza todo el mundo.
- Delitos en la Red.

Por último, hablaron de la ausencia del educador social en este ámbito al igual que en casi todos los colectivos que hemos ido tratando anteriormente, así como de las instituciones visitadas.
He de decir, que hicieron una comparación con los EE.UU en este tema ya que los americanos se encuentran mucho más avanzados con las nuevas tecnologías.

En cuanto a mi opinión personal, decir que la exposición de hoy ha resultado muy interesante así como ilustrativo ya que este ámbito está poco tratado y pienso que nosotros como profesionales de la educación social nos queda mucho por trabajar. Digo que nos queda por no decir que nos toca empezar a trabajar con ello puesto que la figura del educador se encuentra ausente en este ámbito y no deben ser otros que los educadores sociales son los que deben informar y educar sobre lo que supone estar frente a un ordenador navegando en internet y los aspectos negativos que pueden conllevar el mal uso de ello. Y no sólo a los menores que lo utilizan, sino también a los padres ya que muchos de ellos desconocen los que “se mueve” por internet a día de hoy y puede ser muy perjudicial para su hij@.

Por otro lado, decir que la clase me ha parecido bastante dinámica y entretenida ya que este tema es un tema que nos afecta a todos y nos llama la atención puesto que es un tema poco tratado en la actualidad.

Seminario V: "ALCOHOLISMO" Anclaje"

El pasado miércoles 11 de mayo tuvimos de nuevo otra conferencia. Dicha conferencia trató sobre el alcoholismo. Para ello contamos con la presencia de una trabajadora social (Macarena) de la fundación Anclaje.

En primer lugar, la trabajadora social se centró en el abordaje histórico así como hablarnos sobre el primer plan Andaluz sobre las Drogas. A continuación nos comentó también las diferentes funciones que llevan a cabo los centros provinciales de drogodependencias (CPD).
Otro de los aspectos a destacar es la creación de la comisión de participación sobre drogodependientes de Andalucía.

También Macarena nos explicó el segundo Plan Andaluz sobre Drogas y Adicciones, el cual me llamó bastante la atención porque a través de dicho plan se va a tratar de conseguir la reducción de riesgos y daños, la atención socio-sanitaria, información, formación, prevención e investigación. Subrayo lo de investigación porque es la novedad de dicho plan.

Otro de los aspectos a los que se hizo referencia fue a los recursos de apoyo, estableciendo que cuando una persona tiene un problema con las drogas lo primero que debe de hacer es acceder a un centro de tratamiento ambulatorio.
En dicho centro es el trabajador social el que debe de realizar un diagnóstico, el médico que realiza una valoración del paciente.

También existen las viviendas de apoyo al tratamiento y a la reinserción como recursos, así como centros de encuentro y acogida, comunidades terapéuticas, etc.

Una de las cosas que dejó bien clara Macarena y me llamó bastante la atención, es que una vez que se entra la organización de Anclaje una de las reglas que hay que cumplir es que no se debe de consumir nada de alcohol.

En cuanto a los programas que se llevan a cabo podemos destacar:


- Programa de tratamiento de deshabituación.
- Programa de actividades asociativas y complementarias.
- Programa formativo.
- Programa de sensibilización y prevención
- Programa global del voluntariado.

Por tanto, a modo de resumen y aportando mi opinión decir que la conferencia de hoy me ha gustado bastante ya que me ha hecho recordar en muchos momentos a medida que Macarena nos iba explicando sus propias experiencias, la situación que viví yo durante varios años con un familiar cercano.

Esta persona a la que me refiero presentaba problemas de alcohol considerablemente importantes y era una trabajadora social y una médica la que se encargaba de él.

De ahí es que piense que la familia en estas situaciones desempeñe un papel muy importante puesto que como la ponente decía el apoyo familiar es básico y esencial además de tratar de concienciar a la familia así como al paciente las consecuencias que conlleva ser alcohólico.

Otro de los aspectos que considero también relevantes es el proceso de rehabilitación, ya que como anteriormente he comentado en mi caso esta persona volvió a caer en el alcohol de ahí que se deba de concienciar e incidir así como establecer nuevos patrones de conducta a la persona sobre las causas que conlleva el consumir.
En definitiva, esta temática tratada me gusta bastante y con esta conferencia me ha hecho ver que es una labor que como futura profesional no me importaría desempeñarla pues son muchas las vivencias que compartes con este tipo de personas y siempre “ te llevas” algo positivo de cada persona.

DE NUEVO OTRO ENCUENTRO....

Ayer nos reunimos mi grupo para concluir la redacción de nuestro proyecto de discapacidad intelectual. En primer lugar repasamos todos los puntos que anteriormente habíamos desarrollado. A continuación, redactamos la introducción así como las conclusiones de nuestro trabajo.

Para ello pusimos una puesta en común entre todas mis compañeras para así compartir todo aquello que hemos aprendido, qué ha sido lo que más dificultad nos ha conllevado a la hora de realizarlo, qué más nos ha gustado y nos ha llamado la atención, etc.

Por tanto creo necesario destacar, que casi todas hemos llegado a la misma conclusión reconociendo que hemos aprendido muchísimo sobre este colectivo que en un principio nos resultaba totalmente desconocido así de cómo debemos trabajar con estas personas como educadoras sociales. Otra de las cosas que nos ha llamado la atención en conjunto ha sido la ausencia del educador social en este colectivo, ya que es desarrollada por otros profesiones tales como psicólogos, pedagogos, etc y no nosotros como realmente debería de serlo.

Sin embargo, creo necesario destacar que ha quedado alguna laguna acerca del abordaje histórico ya que bajo mi punto de vista no ha sido concluido y profundizado con realmente creo que debería haber sido. Por tanto, para la próxima semana hemos decido acudir a una tutoría para hablar con Jose y decirnos los puntos más “flojitos” que presenta nuestro proyecto y modificarlo aún que estamos a tiempo.

11.05.2011

Ayer tuvimos la última clase conjunta, la cual trató sobre realizar un cuestionarios de investigación que están haciendo los profesores del departamento. Dicho cuestionario consistía en responder a una serie de ítems así como desarrollar unas preguntas; todo ello relacionado con la asignatura de intervención socioeducativa ( qué nos ha parecido, si nos resulta interesante, qué aspectos nos ha gustado más y menos del desarrollo de ella, si consideramos productivo el trabajo realizado desde el blog como herramienta de estudio, etc).

Este cuestionario me ha hecho reflexionar lo que me ha supuesto esta asignatura verdaderamente, y es cuando me he dado cuenta que a través de esta asignatura estoy aprendiendo bastante sobre los diferentes colectivos que estamos tratando en clase y que muchos de ellos me resultaban desconocidos.

También creo conveniente destacar la herramienta del blog, ya que la considero bastante productiva para nuestro trabajo ya que de esta forma además de manifestar todo aquello que pensamos y aprendemos individualmente nos da la oportunidad de ponerlo en común con el resto de nuestros compañeros así como aprender unos de otros intercambiando opiniones e ideas.

Por otro lado, en la segunda parte de la clase hemos generado un debate todo el gran grupo sobre la cohesión social y la forma que tenemos la sociedad de interpretarla a partir de una lectura que se nos ha sido proporcionada por los profesores previamente.

Individualmente decir que algunos de los términos de la lectura me resultaban desconocidos al igual que alguna de mis compañeras. A pesar de ello tuvimos la oportunidad de que fuera el propio profesor el que se nos acercase y nos aclarara algunos conceptos que no entendíamos para la comprensión de la misma y que gracias a ello pudimos comprender el texto al igual que poder adentrarnos en el debate con el resto de la clase.

En definitiva, la clase de hoy me ha servido para reflexionar de lo que verdaderamente ha supuesto y está suponiendo esta asignatura además de tratar la temática de la cohesión social en la que hoy en día está generando mucho debate en nuestra sociedad.

LECTURA VOLUNTARIA

En el documento Lecturas inadaptadas sobre los ciudadanos con dificultades sociales, Jaume Funes propone un decálogo de pautas a seguir en una intervención sobre la marginación. Indignado ante una generalizada incorrecta interpretación profesional de esta situación en la que se encuentran muchas personas, al igual que se indigna el médico que oye diágnósticos errados sobre sus pacientes, Funes, en primer lugar, cita en su artículo cuatro factores que producen tal inapropiada intervención. Estos son: sociedades no adecuadas para la atención de las necesidades y dificultades de determinadas personas; la concepción de dificultad como problema; la obviedad de las circunstancias personales; las reacciones que suponen mayor dificultad que la situación de marginación en sí. Estas últimas son:

• La patologización: transforma la dificultad colectiva en enfermedad individual.
• La penalización.
• La protección: proteger al más débil sin preocuparse de tener en cuenta su opinión o de generar un cambio de sus circunstancias.
• La burocratización: seguir trámites legales siempre con exactitud, sin pararse a analizar los efectos que pueden tener la aplicación de determinados recursos o medidas en cada caso.
Para evitar tales nefastas consecuencias, Funes propone los siguientes criterios para el diseño de las intervenciones sobre la marginación:
1. Partir de acciones destinadas a reducir el contexto social injusto.
2. Actuar desde la visión de la persona como tal y no como problema.
3. Analizar por qué una colectividad hace de una dificultad un problema.
4. Negarse a emplear métodos que generan más marginación, por muy rentables que sean políticamente.
5. Retomar la intervención global, integrada y aplicable.
6. Otorgar mayor importancia a la atención primaria y a los educadores “de calle”.
7. Revalorizar el trabajo comunitario.
8. Intervenir de forma específica con los colectivos en proceso de socialización.
9. Reconsiderar la dimensión territorial como contexto de intervención diferenciada.
10. Evitar pesimismos y derrotismos y actuar para buscar respuesta a los problemas de la gente.

La importancia de este decálogo radica, además de en ser una alternativa eficaz de intervención sobre la marginación, en el hecho de que dicha intervención se ha convertido hoy día en un proceso más de los que su funcionamiento se asemeja al de una cadena de montaje. El caos ante la saturación, los escasos recursos sociales y el incremento del número de personas manifiestas que se encuentran en situación de marginación hacen al profesional servirse de métodos excesivamente mecanizados que permiten atender a un mayor número de personas, aunque no de manera eficiente y mucho menos eficaz.

Por tanto y bajo mi opinión, la idea principal del texto además de aportar una visión crítica sobre la marginación y exclusión social, es que debemos de cambiar la sociedad puesto que a pesar de plantear muchas soluciones e ideas sino intervenimos y éstas las llevamos a cabo no existirá nunca la modificación de la sociedad por tanto un cambio social positivo.

También podríamos hablar de las construcciones sociales que se crean en la propia sociedad y nosotros en lugar de mejorarlas las empeoramos generando por tanto exclusión y marginación social.

A continuación expongo un vídeo donde se muestra la resocialización una persona tras haber estado en la cárcel por el tema de las drogas, ya que en la lectura se hace alusión a dicha temática. Con ello, podemos observar un claro ejemplo que no son siempre los casos de aquellas personas que salen de la cárcel que tienen dificultad para el acceso a un trabajo y por tanto les conlleva a la marginación y exclusión social.

Exposición 9: " SALUD MENTAL"

El pasado miércoles tuvimos la exposición acerca de la salud mental. Dicha temática nos resultó novedosa ya que en los años que llevamos de carrera nunca se nos ha hecho ni si quiera mención alguna.

Como opinión personal, decir que me ha resultado bastante interesante e enriquecedora pues toda la materia que nos han tratado de transmitir mis compañeros ha sido como bien anteriormente he comentado desconocida. En cuanto a la forma de exponer en clase, es necesario destacar que ha sido algo diferente al resto de las demás exposiciones ya que en lugar de realizar dinámicas lo que se han ido lanzando debates, de ahí pues la falta de tiempo en la que mis compañeros se han visto inmersos al final de la clase dando lugar a no poder haber explicado con minuciosidad algunos aspectos relevantes, tales como los centros visitados por ellos.

Independientemente de los contratiempos surgidos, a continuación voy a centrarme en los aspectos que más me han llamado la atención.

En primer lugar, nos explicaron los tratamientos terapéuticos que se llevaban a cabo para intervenir con los enfermos mentales tales como la sangría, climoterapia, etc y que a pesar de que estos tratamientos han quedado en desuso aún quedan algunos como por ejemplo la camisa de fuerza.

Esto provocaba que estas personas quedaran excluidas de la sociedad y que posteriormente en su proceso de resocialización la sociedad los tratase como personas que eran peligrosas. De ahí que actualmente se continúe teniendo la imagen y estereotipos sobre estas personas.

A continuación, como la salud mental abarca muchas enfermedades mis compañeros se centraron en los TOC y en el suicidio.

Centrándonos en los TOC (trastorno obsesivo compulsivo) se caracteriza por unos pensamientos que producen ansiedad. Estas personas presentan obsesiones por ejemplo: temor a contaminarse, asegurarse de haber cerrado la puerta, lavarse las manos continuamente, etc. Dicho trastorno se va construyendo pero no se nace ni se aprende, por lo que como bien comentaron mis compañeros los hijos por el hecho de que sus padres presenten un toc no quiere decirse que sus hijos también lo tengan por ver que sus padres repitan la acción X de veces.

Posteriormente, se abarcó el tema del suicidio. En primer lugar, se comentó que es un tema tabú en la sociedad ya que hablar de él incita a hacerlo, por tanto la información acerca de ello es bastante escasa.

Cuando en clase comenzamos a debatir sobre el suicidio a través de la dinámica y comentarios que iban haciendo mis compañeros me daba por aludida, ya que en mi pueblo ha habido bastantes suicidios debido a diferentes circunstancias y la gran mayoría coincidían por las causas que los ponentes comentaban.

En cuanto al papel del educador social en el ámbito de la salud mental nos comentaron que es casi inexistente ya que la medicina y los psiquiatras siempre se han ocupado de estas personas siendo los fármacos los que han tratado de poner pie en pared con este colectivo. En mi opinión, pienso que esto no debe ser así ya que esta enfermedad como bien claro dejaron mis compañeros son incurables por lo que nosotros como educadores sociales debemos de educar a estas personas de cómo deben comportarse en su medio habitual o al menos que controlen sus obsesiones y no sólo por medio de fármacos que lo único que hacen es aliviar el trastorno. Por tanto, decir que ante la situación que presenta dicho colectivo ante el resto de la sociedad es la falta de apoyo y es lo que nosotros debemos de potenciar.

En definitiva, la exposición de hoy ha estado bastante interesante ya que el desconocimiento de ella ha hecho en mi que preste mucha atención. A pesar de ello, sí creo necesario destacar que la abundancia de teoría y pocas dinámicas han hecho que en algún momento se me ha hecho un poco pesada. Sin embargo, he de decir que he aprendido mucho de esta exposición quizás sea no sólo por los contenidos interesantes que han ido apareciendo sino la buena expresión que presentan mis cuatro compañeros los cuales han sido capaces de resolver todas las dudas que nos han ido surgiendo con total seguridad, por lo que estaban muy bien formados para defender dicho colectivo.